Metodologia do Ensino das Ciências

Metodologia do Ensino das Ciências

INTRODUÇÃO:
Ao analisar qual a disciplina que melhor expressa ás características de pedagogia não diretiva conclui-se que é a de educação artística. Pois, nesta o professor faz o papel de facilitador e auxiliar do aluno intervindo o mínimo possível na construção do conhecimento do aluno.

DESENVOLVIMENTO
O educador não ensina, o educando é que aprende.  Esse é visto como independente no seu processo de aprendizagem e detentor de habilidades e conhecimentos pré-existentes que determinam sua aprendizagem. Essa característica apriorista da pedagogia não diretiva concebe o indivíduo como dotado de um saber de nascença o que justifica a ocorrência de alunos talentosos e alunos fracassados.
Ao retomar o passado e recordar as aulas ministradas nas disciplinas de ciências e biologia percebeu-se claramente que o modelo pedagógico utilizado era o da pedagogia diretiva. Neste o professor era o detentor do saber, falava e os alunos escutavam,o educador propunha exercícios e atividades e os educandos executavam, ensinavam e pressupostamente os discentes aprendiam. A concepção de aprendizagem nesse modelo baseia-se na apreensão de verdades e não na construção dos saberes, havendo a necessidade de repetição das tarefas para alcançar o suposto aprendizado que era avaliado mediante provas e testes de conhecimento do conteúdo estudado. Sendo que o aluno não constrói o conhecimento, ele apenas aceita as verdades já postas pelo educador não formando seu próprio conceito e julgamento a respeito das idéias ali postas.

CONCLUSÃO:
Assim sendo, os resultados serão apenas, quantitativos verificando-se um ensino de pouca qualidade á partir do momento em que é pré-determinado, por uma avaliação composta apenas pela utilização do método de provas e trabalhos de cópias, sem a qualidade do observar, instigar e experienciar os saberes construídos e adquiridos pelo aluno ao longo do período, para melhor avaliar o quanto foi apreendido na construção do conhecimento desse aluno podendo retomar pontos em que ainda haja dúvidas a serem esclarecidas e sanadas para haver um aprendizado efetivo.